Scholas Occurrentes

Fui recentemente conhecer a Cascais um projecto que nasceu duma iniciativa do Papa Franscisco, quando ele ainda era o Cardeal de Buenos Aires. Chama-se "Scholas Occurrentes" e está espalhada já por muitos países. Quem me recebeu foi a Mariana, uma rapariga ainda bastante jovem que me mostrou as instalações e que me tocou pelo seu entusiasmo. Quem tem entusiasmo, está com Deus. A Mariana mostrou-me uma sala pintada com cores alegres e a própria pincelada do Papa Francisco, quando esteve lá por ocasião das Jornadas Mundiais da Juventude, não faz muito tempo.

Já com a Maria Pereira Coutinho também por perto, a Mariana ela e eu juntámo-nos ao Paco, por videoconferência pouco tempo depois para me explicarem o que são as "Scholas Occurrentes". O Paco estava na Argentina e tem sido responsável por expandir a rede - viveu também vários anos em Portugal para fazer nascer o projecto em Portugal. Explicaram-me que a iniciativa pretendia ser uma abordagem que incrementava a cidadania, trabalhavam essencialmente com jovens, pretendendo potenciar a criatividade e com ela também a reflexão. Poderá não ser inteligível como o faz, mas fiquei com a ideia de que há uma metodologia, que me apresentaram logo como uma progressão de várias acções: escutar/criar/celebrar. Escutar é deixar-me afectar por algo, é ir ao encontro. Nem sempre é uma coisa evidente o exercício da atenção. Nas notas que tirei da nossa conversa, tenho escrito depois que criar é "assumir a sua natureza e capacidade criativa" e a palavra "mistério". O mistério faz parte da vida. 

As "Scholas Occurrentes" implantaram-se já com sucesso nos EUA, fazendo inclusivamente parte dos currículos. Nasceram os chamados "clubs", para alunos do 10.º e 11.º. Ora a minha presença justificava-se porque se pretende criar material pedagógico para uma iniciativa que se pretende desenvolver para os jovens do 11.º ano que se chama "Pensarmo-nos". Trata-se de sessões que se desenvolvem ao longo do ano lectivo, com um tema sempre em que se ensaia a identidade pessoal na diferença entre o ser e o estar sendo. A escrita exerce no final um papel importante, pois ajuda na reflexão e em que os jovens se abram e falem de si. Há algumas visitas ao longo do ano: ao bairro, a um lar e a uma creche. Ensaia-se criar uma comunidade narrativa. Em Cascais já envolve cerca de 385 jovens, tem o apoio da Câmara Municipal.

Creio que tive muita sorte em ter sido chamado a este projecto, porque é algo em que acredito, a necessidade de melhorar os ambientes da nossa sociedade. Por isso a minha empresa, criada em 2008 tem como lema "Places of Belonging", lugares de pertença. É-me pedido que ajude a sistematizar e fundamentar, criar um manual, um plano para os professores, com objectivo geral e objectivo específico. Não se pretende burocratizar o acto educativo, mas ser uma ferramenta de apoio. Vou estar com a Mariana Van Uden e tentar fazer este projecto com ela. Vou imprimir as coisas para lhe levar.